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2025年关于DSE的新规与报考规则频频调整，尤其是2027年起的新规，让不少原本准备通过自修报考的内地学生直呼压力倍增……如果你想全面了解更全新规内容，可点击下方跳转查阅完整规则说明。面对新规，选择内地与考学校备战DSE，成为越来越多家庭的务实之选。这不仅避免了“回港插班”的复杂流程，也提供了与香港接轨的稳定学习环境。为帮助大家深入了解与考学校的优势，我们特别邀请到两位重磅嘉宾进行深度解读：内地考生破局路径目前官方认可内地考点仅4所：深圳培侨书院龙华信义学校、广州暨大港澳子弟学校、广州南沙民心港人子弟学校、东莞暨大港澳子弟学校。若你目前更适合在内地学习，这些学校提供了与香港接轨的课程与考试环境。其中，东莞暨大港澳子弟学校目前正开放春季入学的申请窗口。选择东莞暨大港澳子弟学校备考DSE的突出优势：校本评核（SBA）加持作为官方认证的与考学校，该校实施香港中学文凭考试（DSE）的校本评核机制。这意味着学生的平时表现将被纳入最终成绩，占比大约15%~20%。以学校考生身份报名可以避免新规所带来的风险，升学路径更稳妥、更顺畅。插班申请资格说明：身份要求：申请人须为香港永久性居民。入学要求：插班入学须在高一或高二阶段完成，以确保学生有足够时间衔接课程、完成校本评核，并顺利以在校生身份考DSE升读大学。如果你还想了解更多关于DSE备考相关问题，可以前往12月13日的校园开放日，以便进一步了解课程与招生详情。开放日当天亮点⭐全面入学评估：想知道孩子如何能在DSE赛道中脱颖而出？关键在于精准的起点。开放日特别设置的全面入学评估，将为孩子提供一次科学、透明的“学术诊断”。本次评估席位珍贵，数量极少。扫码立即预约，为孩子锁定这场关键的评估资格！⭐一对一招生详解：在开放日的一对一咨询环节，校长以及资深招生老师不止于解答问题，更专注于结合您孩子的独特情况，共同规划最匹配的DSE备考策略与升学路径，精准拆解从现阶段到成功入学的每一步。⭐专场宣讲会：此外，东莞ASJ还设有专场宣讲会，旨在与家长们深入沟通。届时将细致介绍学校的课程体系、学术支持、选修科目及学生日常安排，让您不仅了解办学理念的内核，也能感知校园生活的细节，从而对学校形成全面而真实的认知。遵理国际教育DSE赋能得一提的是，东莞ASJ（高中部）现已与香港遵理学校建立了深度战略合作，这一合作实现了教育资源优势互补。该校组建了一支融合香港与内地教育精髓的师资团队，其中包括多位学科专家与资深教师。这些教育工作者不仅具备丰富的教学经验，更深刻理解两地学生的成长特点，能够为每个学生提供个性化的学术支持与发展引导。如果您想要提前了解关于国际学校的全面信息，家长们可以扫码关注“帮你择校”公众号了解国际学校新资讯！ *综合内容来源学校，如有不妥，请告知。
香港遵理国际教育 HKDSE | DSE报考资格逐年收紧！内地考生如何保障自己？
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从左至右依次为：深圳曼校董事会主席、首席服务官吕建军，原爱丁堡曼校学术副校长、现任深圳曼校校长Marion女士，爱丁堡曼校校长HuwJones。曼校八周年：一个目标，一个梦想，一条心，一家人。今年，是深圳曼彻斯通城堡学校办学的第八年。在这个重要的时间节点上，我们重返爱丁堡母校（MCS），再次走进这所近两百年历史的学府，在新与旧、东方与西方、深圳与爱丁堡的对望之间，曼校“一个目标、一个梦想、一条心、一个家庭”的愿景，被赋予了更加深刻的内涵。△原爱丁堡曼校校长（在任时间1998-2008年）、现曼彻斯通城堡学校（中国区）总校长AndrewHunter先生。一位老校长的幸福答案：从清晨走进校园的那一刻开始爱丁堡母校的老校长AndrewHunter，是一位真正把教育当作终身事业的教育家。他形容自己在学校的幸福感，并不是来自宏大的口号，而是来自一个个具体瞬间：·清晨推开家门、走向校园时，对校园美丽环境、温馨氛围的由衷喜爱；·孩子们在走廊里、在操场上对他露出的微笑、送上的一声“早安”；·孩子们甚至会从爱丁堡城里穿过马路，只为跑过来和他打个招呼的那一刻。在这些细碎而真实的画面中，他感受到的是“有爱、尊重与善意”带来的幸福感。在他看来，教育最大的价值，在于培养对这个世界“有意义的人”。爱丁堡这所近两百年历史的母校，一直坚持“全人教育”的价值观：·通过体育精神的培养，让孩子学会拼搏、坚韧与团队；·通过艺术气质的熏陶，让孩子学会审美、创造与表达；·通过人文精神的滋养，让孩子学会理解他人、尊重差异；·通过科学素养的培育，让孩子在理性中探索世界、面向未来。正是在这样的校园里，一代又一代青年人成长为有担当、有温度、有力量的世界公民。每个孩子都不同：听见他们、理解他们、托举他们在与母校校长的交流中，MCS现任校长琼斯先生始终在强调一个核心理念：“每个孩子都不同，我们要做的，是真正看见、听见和托举。”这意味着：·看到不同：承认每个孩子在性格、能力、节奏、兴趣上的独特性；·倾听声音：愿意听他们真实的想法，而不是只看分数和结果；·挖掘潜质：找到每个孩子最适合自己的“生长支点”；·托举成长：帮助他们在这所学校完成高质量的学业，开启幸福的人生。这不只是“教育理念”的表述，而是深圳曼校每天在真实发生的教育实践。深圳曼校：一所扎根创新之城的国际学校深圳，是一座仅40余年发展历程，却始终立于改革开放前沿、充满创新活力的城市——一座创新之城、艺术之城、充满活力之城，也是改革开放的示范之城。深圳曼校正是扎根于这样一座城市，在以下几个维度不断探索与突破：·在科学教育和创新发展上，积极拥抱新技术、新思维；·在人工智能与教育结合上，探索AI赋能教学的新路径；·在历史传承与未来创新之间，寻找平衡与交汇点；·让学校真正成为一所面向未来、支撑学生长远发展的学习共同体。△爱丁堡曼彻斯通城堡学校两座学校、两群教育者：跨越大洋的同频共振此次英国之行，不只是一次简单的访问，更是：·深圳曼校与爱丁堡母校之间的一次深度“对话”；·一次关于教育传承与创新的再确认；·一次面向未来、面向世界、面向下一代的共同展望。在学生交流、教师交流、教学与教研互通等方面，双方达成了更多共识：·学生层面，将开展更多交流与互访，拓展孩子的全球视野；·教师层面，将通过教研共享与协同备课，共同提升学术质量；·教学层面，将在以人为本的教育目标上持续寻找更高的一致性与实践路径。这种跨越大洋的互联，将强有力地推动：·学术质量的持续提升，·以学生为中心的教育实践不断深化。同时，母校也对深圳曼校八周年“曼校日”送上了诚挚祝福，对尽快再回到深圳，与曼校的学生、家长、老师们深入互动，充满期待。△从左至右依次为：爱丁堡母校校长HuwJones，深圳曼校董事会主席、首席服务官吕建军，爱丁堡母校董事会主席Robert。△吕先生在爱丁堡母校与董事会签订合作协议。传承的故事：五代同校与三代同校的回答在和母校校长的交流中，有一个细节令人印象深刻：他提到曾经遇到一个家庭，五代人都在这所学校就读。这种跨越五代人的教育选择，是对一所学校的最高信任与最好证明——证明了学校的卓越，也证明了其独特的“家文化”的熏陶。在曼校社区里，三代人都在这所学校学习与生活，已不再是稀罕事。这背后，是一种“代际传承”的力量：·传承的是价值观，·是教育方式和生活方式的选择，·更是对一所学校的认同和情感连接。今天，深圳曼校走过八年，我们也在憧憬：·当这所学校走到十八年、八十年，甚至更长的时光，·当越来越多中国学生、大湾区学生、来自世界各地的学生在这里学习、生活、成长，·曼校也能成为一个代际传承的教育共同体——在这里，孩子们不仅获得高质量的学习，更收获幸福的人生起点。一场比赛、一份怀念：教育的深意不止于成绩在英国期间，我们有机会看到：爱丁堡母校与圣安德鲁斯大学为了纪念一位学生而举办的英式橄榄球比赛。在比赛现场：·家庭广泛参与，·氛围热烈而温情，·每个人都在用自己的方式纪念这位学生。这种集体性的怀念，让我们深受触动——这不仅仅是一场比赛，而是教育深刻理解的一种呈现：一个孩子的价值，不止在于他曾取得怎样的学术成绩，更在于他成为了一个什么样的人，对家庭、对社会、对世界产生了怎样的影响。于是，我们开始不断追问：·他将成为一个什么样的自己？·将成为一个什么样的丈夫、妻子或父母？·将成为一个什么样的员工、同事与公民？这正是母校校长在面对面交流中不断强调的：教育的终极问题，不是“分数有多高”，而是“人生将走向何处”。△吕先生在伦敦唐人街与在英国留学的曼校毕业生相聚。严肃的责任：从幼苗到大树的陪伴在谈到教师与家长时，他用到了两个关键词：“严峻的责任”和“严肃的责任”。对于每一位教育参与者——·从学校管理层、校长团队，·到每一位一线教师、青年导师，·再到每一位家长与监护人——教育不是一份普通的工作，而是一份：·要倾注时间的事业，·要倾注心血的承诺，·要持续关注、耐心守护每一个孩子成长的长期行动。孩子就像一棵幼苗，需要的是——十年树木，百年树人般的长期陪伴和潜移默化的影响。我们希望孩子：·眼里有光，·脸上有笑，·心中有爱，·肩上有担，·手中有艺，·脚下有印，成为能够认识世界、热爱世界、服务世界的优秀世界公民。这既是理想，更是需要长期坚守才能完成的时代使命。一个目标，一个梦想，一条心，一个家庭在这样的背景下，曼校提出了清晰而坚定的共同愿景：·OneTarget·一个目标·OneDream·一个梦想·OneHeart·一条心·OneFamily·一个家庭这个“Family”，既包括深圳曼校这个大家庭，也包括与爱丁堡母校、与MCS等伙伴学校跨越大洋构成的更大教育共同体。我们共同追求的，是：·把这所学校打造成一所快乐的学校，·一所塑造灵魂与品格的学校，·一所学术卓越、最具温暖的学校，·一所根植大湾区、面向世界、拥抱未来的英式寄宿制国际学校。△AI&爱身心健康教育论坛爱与AI：软实力与数字化赋能的双重驱动在深圳这座高速发展的创新之城，我们提出了一个极具时代感的表达：“爱与AI，心与‘芯’的结合。”这意味着：·一方面，用爱与人心构建温暖的校园文化：·爱是软实力，是情感连接，是教育的初心；·用爱点亮每一个孩子的生命之灯。·另一方面，用AI与数字化提升教育质量与效率：·人工智能与“芯片之心”的共鸣。·通过数据与技术，让学习更加个性化、精准化、即时化。我们既重视“心与爱”的人文关怀，又重视“AI与数字化”的教育赋能。两者相互交织，成为曼校未来发展的双引擎△灯塔学堂三大中心与多个支撑：以学生为中心的教育布局曼校当前的整体教育布局，围绕着三大中心展开：1.学生成长中心·关注每一位学生的学习、身心发展与个性化路径；2.教师发展中心·支持教师持续专业成长，成为有理论高度、课堂温度和实践深度的教育者；3.家校共育中心·打造成熟的家校合作机制，让家长成为教育共同体中的重要一员。在此之上，我们建设了若干“副中心”，作为重要支撑：·学习支持中心：帮助不同学习节奏和学习风格的学生，提供差异化支持；·对外交流中心：统筹国内外合作、交换项目、跨文化交流等。数字化赋能贯穿其中，我们努力：·缩短学生与老师之间信息沟通的距离；·用快速反应提升教育服务的质量；·让孩子们真正爱上这所学校，并愿意在未来回馈这所学校。十大价值观与“大课表”构想：两校一体、面向全球曼校有自己清晰的十大价值观，并且将其与十个月的教学节奏紧密融合，让价值观不只停留在墙上与口号里，而是渗透于日常教学与校园生活的方方面面。此次回访母校，我们也与校方探讨了更进一步的构想：·如何在两所学校之间共同打磨一个“大课表”；·如何在相同的时间点同步开学，建立共同的教学节奏；·如何构建一个面向全球的市场招生共享机制；·如何在全球国际教育市场中，持续稳定地输出正向价值与教育能量。未来，无论曼校的孩子在英国、澳大利亚、加拿大、还是美国……他们都将带着在曼校获得的责任感与使命感，走向更广阔的世界。灯塔教育的初心：用爱点亮生命之灯曼校的办学历程离不开灯塔教育集团的引领。“灯塔”的象征意义在于：·给人光明：在迷茫中看见方向；·给人目标：在成长中明确追求；·给人信心：在挑战面前不轻言放弃；·给人力量：在关键时刻勇敢前行。对于曼校的老师而言：“用爱点亮生命之灯”，既是使命，也是每天真实在做的事情。不论是在中国，还是在英国，亦或世界各地，“灯塔”的价值都在持续传递正能量。在它的引领下，曼校希望在全球教育版图中，为推动人类文明进步、为世界教育事业的发展，做出自己长期而踏实的贡献。曼校八周年：从这里出发，向更远处生长回望这次英国之行，我们收获了：·信任，·友谊，·代际传承的故事，·跨越大洋的教育共同体，·对未来发展的无限信心。更加坚定了我们的目标：把深圳曼校，打造成一所——快乐的学校、塑造灵魂与品格的学校、学术卓越且最具温暖的学校、根植湾区、面向世界、拥抱未来的英式课程国际学校。在曼校八周年之际，我们愿与所有学生、家长、老师与合作伙伴一起，继续朝着这样一个愿景前行：一个目标OneTarget一个梦想OneDream一条心OneHeart一家人OneFamily愿每一位在曼校学习与生活的孩子：·因爱而自信，·因AI而更具未来竞争力，·因这段教育旅程，而成为真正认识世界、热爱世界、服务世界的优秀世界公民。这，就是曼校八周年的意义。也是从深圳出发、连接爱丁堡、走向世界的教育初心与承诺。如果您想要提前了解关于国际学校的全面信息，家长们可以扫码关注“帮你择校”公众号了解国际学校新资讯！ *综合内容来源学校，如有不妥，请告知。
深圳曼彻斯通城堡学校 | 从深圳到爱丁堡 一所学校的八年回答
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