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11.14道新开放日预告2026年11月6日，由深圳市南山区道新学校主办的第28届国际道尔顿会议顺利召开。本次大会以“彰显学生主体能动性”为核心主题，汇聚了来自中国、荷兰、美国、奥地利、日本、马来西亚等多个国家和国内北京、温州、香港、台湾等地区的教育专家、学者及一线教育工作者。大会设置了开幕式发言、主旨演讲、专题论坛与平行工作坊等丰富的交流形式，与会嘉宾全方位探讨了道尔顿制教育在全球跨文化语境下的本土化实践与未来走向，共同见证了学生主体能动性在全球道尔顿教育土壤中如何生根发芽，成为道尔顿制教育的核心使命。上午场：溯源历史，共话全球实践大会当日上午，与会嘉宾陆续抵达深圳市南山区道新学校完成签到。随后，大会在道新学校家校联盟带来的温暖旋律中正式拉开帷幕。在开幕式环节，深圳市南山区道新学校校长张莉女士致欢迎辞。她表示，道尔顿教育的灵魂在于“揭开与释放”孩子与生俱来的能动性，在AI时代，这显得尤为重要。她引用合唱歌曲《和光同尘》的歌词“宽广的大河，来自八方汇聚的小溪”，表达了因为共同的教育信念而相聚的幸福感，并感谢国际道尔顿教育协会十年来对道新学校的理念引领与学术支持。随后，深圳市教育国际交流协会秘书长陈玲女士致辞。她表示，非常荣幸代表协会出席第28届国际道尔顿会议，与来自世界各国的嘉宾共赴这场跨越百年的教育盛会。她指出，道尔顿教育走过百年历程，始终秉持自由、合作的核心理念，尊重每一个孩子的独特禀赋，倡导自主学习与协作共生，已成为全球个性化教育的重要典范。国际道尔顿协会主席RoelRöhner通过线上连线发表开幕讲话，强调了倾听学生声音和赋予学生权力的重要性，并向道新学校建校十周年表示祝贺。国际道尔顿教育协会执行主任Dr.AgataRöhner在会程介绍中表示，本届大会是一次真正意义上的国际盛会，汇聚了来自世界各地的教育同仁。她强调，学生能动性不仅需要理念倡导，更需要提供实际的机会，让年轻人在教育中做出选择、承担责任，并相互学习。她指出，本次大会旨在搭建一个倾听多元声音的平台，让研究者、学校领导，尤其是学生本人，共同分享不同国家、文化和代际的视角，携手共建道尔顿教育的未来。随后，主旨演讲环节正式开始。Dr.AgataRöhner发表题为《运动中的声音：为跨文化的道尔顿教育构建证据》演讲，强调道尔顿教育必须结合当地文化背景进行“文化翻译”，而非简单复制，并指出道尔顿教育的核心原则可以在不同文化中提供指导，但具体实践必须与当地情境相融合。国际道尔顿教育协会董事RenéBerends则深入探讨了《帕克赫斯特道尔顿计划中学生能动性的根源》，回顾了海伦·帕克赫斯特1925年访问中国的历史以及她的教育理念，将帕克赫斯特强调自由、责任与现实生活经验的历史思想与荷兰当前面临的学生动机和社会凝聚力等教育挑战联系起来。国际道尔顿教育协会与荷兰道尔顿协会董事VeraOttenBinnerts则以《荷兰道尔顿视角：当代实践中的学生自主》为题，从学生层面（学习所有权、设定目标）、教师层面（辅导对话）和学校层面（学生会、影响社会）三个层次分享了荷兰学校的实践经验，并举例说明学生通过组织学习旅行和解决操场问题，证明能动性超越了课堂，延伸至社区参与。茶歇后，来自道尔顿制教育大本营——美国纽约道尔顿学校的Shira与Kevin联合发表了《道尔顿纽约实验室：学生能动性与培养帕克赫斯特的生活实验室——过去与现在》的演讲，分享了道尔顿制在该校一百多年的实践之路，重点分享了学校如何利用纽约市作为生活实验室，以及通过“道尔顿银行系统”等机制奖励学生超越学业的整体成就，培养学生的独立性与社区责任感。深圳市南山区道新学校优秀毕业生代表尹为霄同学以《我们眼中的自主——学生视角》为题，结合真实学习经历，生动讲述在道尔顿教育体系下学生从被动接受者转变为学习主人的过程。她提到，通过“学习契约”提前规划任务、合理分配时间，真正掌控学习节奏；在实验室时间里与不同年龄同伴协作探究，主动向老师寻求个性化反馈；在混龄家族活动和中，高年级带领低年级共同完成项目；在初中学生会工作期间，通过主题活动的策划及实施，锻炼领导力，在服务他人中体会责任与担当。来自学生的声音更有力量，鲜活的分享和真挚的情感赢得全场热烈掌声，让与会者直观感受到道尔顿教育理念在道新学校落地生根的蓬勃生命力，验证了道尔顿制教育对学生自主能动性的最大化释放。下午场：聚焦本土，展现多元生态下午的议程在道新学校北极星舞蹈团的精彩表演中预热开场。日本道尔顿学校校长TakaakiSato分享了《日本道尔顿学校中的学生自主》，详细介绍了日本道尔顿学校如何在日常教学与学校管理中融入学生自治机制，展示了东方文化背景下道尔顿理念的独特落地方式。国际道尔顿教育协会董事会成员Dr.JoanneManning通过视频连线分享了《学生能动性：道尔顿教育与主体化的生成》。她将学生能动性定义为超越简单选择的行为，深入剖析了能动性包含的意图、反思与责任等核心要素，并详细讨论了教育在资格赋予、社会化引导和主体化生成三个维度的功能。她强调，教育者需要通过适时的“中断”与真诚的“对话”，来培养学生的判断力与领导力，帮助学生真正成为学习与自我发展的主体。随后，大会进入“中国道尔顿领导力环节专题”，四位中国教育工作者从不同视角分享了本土化实践的经验与思考。深圳市道新学校校长张莉分享了《深圳道尔顿的本土化融合教育》，介绍了道新学十年办学历程，立足于“不忘本来，吸收外来，面向未来”的基本原则，在道尔顿实践中重点聚焦契约制教学方式与混龄家庭式育人模式，阐述了道新学校如何将道尔顿制的核心理念与深圳本土教育生态深度融合，让每一位学生在契约的指引下学会自主规划，在混龄家庭的温暖中实现共同成长。温州肯恩大学JahirulMullick教授以《全球胜任力与学生能动性：研究视角》为题进行分享，从学术研究的视角探讨了技术支持的个性化学习如何赋能学生，并详细分析了学生能动性在不同发展阶段的表现特征与培养路径。温州道尔顿学校校长张滨雁发表了《整理教育：让自主成为可操作的日常》，介绍了学校如何将“整理教育”作为促进元认知的重要抓手，引导学生从整理书包、整理任务逐步过渡到整理目标与自我，让抽象的自主能力转化为清晰可见的日常习惯。温州市洞头区瓯江口实验学校校长林晓斌则以《像海鸥一样健康、勇敢、自由》为题，生动地用海鸥翱翔的姿态比喻自由与习惯形成之间的辩证关系，分享了公立学校在资源与制度约束下践行道尔顿教育的宝贵经验，展现了道尔顿理念在公办教育土壤中的蓬勃生机。下午茶歇过后，进入“国际论坛”环节，由Dr.AgataRöhner与VeraOttenBinnerts主持。海内外道尔顿学校、合作高校及国际道尔顿教育协会代表围绕“学生能动性”展开对话，探讨了基于项目的学习框架、绩效指标与幸福感之间的平衡，以及教师在AI使用和考试压力等挑战中应发挥的作用。紧接着，大会进入“平行场次：国际之声与工作坊”。深圳市南山区道新学校教师团队精彩亮相，集中展示道尔顿教育本土化实践的“深圳模式”。周志涛老师在《在班级治理中释放学生能动性：让班级成为“自主蜂群”》工作坊中，借用“蜂群系统”理念阐述去中心化控制与个体自治在班级管理中的应用；刘冬梅老师分享《在混龄项目实践中彰显学生主体性》，以“西瓜种植”和“食育PBL项目”为例，展示如何通过真实劳动实践自然生发“独立、责任、合作与反思”四大特质；耿楠老师带来《社会实验室：混龄家庭管理》工作坊，系统介绍学校以“一个主体、双线育人、三重维度、四大特质、五育并举、六力协同”为核心的育人体系，并分享通过“六大家族”混龄家庭模式，将心育、体育、劳育、美育及食育深度融合于家庭成长支援课程的生动实践。与此同时，温州道尔顿学校教师团队带来了《学生自主工作坊：声音、选择与主导权》，从时间管理与班级生态两个维度分享了实践经验，介绍了通过“红绿灯时间”与“整理教育”实现自主规划，以及借助“森林谷”游戏化系统逐步下放选择权、经营权与评价权，引导学生走向自治。奥地利道尔顿学校代表则带来了《欧洲转型中的学生自主：从独立到能动》工作坊，围绕归属感、发声权、选择权与责任感四大核心支柱，分享了如何借助“能动性护照”工具，在系统转型中支持学生平稳过渡，让每一个孩子都有底气地说出：“我可以影响我的学习旅程。”闭幕反思：让自主能动性长成看得见的日常大会尾声，进入闭幕反思环节。张莉校长与Dr.AgataRöhner共同进行闭幕总结，并为参与主旨演讲及工作坊的嘉宾颁发证书。张莉校长在总结中表示，短短一天的会议留下了关于道尔顿制教育的实践共识与未来畅想，希望每一位教育者都能带走来自孩子们的声音，让每一位学生的自主能动性被看见、被释放。最后，道新学校校长助理陆晶女士再一次代表主办方向所有与会嘉宾的莅临表示欢迎，对为本次大会圆满举办而付出心血与汗水的全体道新人表达深深的感谢。同一个道尔顿，同一个目标，心之所向，虽远必达！至此，第28届国际道尔顿会议在热烈的掌声中圆满落幕。道新学校校园参观访问大会前一天下午，这些来自世界各地的嘉宾们在道新学校进行了半日参访。他们走进各个场馆，欣赏丰富的师生作品，与学生交流，还兴致勃勃地体验了毛笔书法、乒乓球等中国特色项目。嘉宾们对道新学校的环境文化、课程体系、教育实践和师生精神面貌大加赞赏，有嘉宾说：道新学校拥有辉煌的校园、朝气蓬勃的学生，以及因慷慨奉献二凝聚的博大胸怀，当之无愧是中国道尔顿教育真正的明灯。第28届国际道尔顿会议嘉宾反馈百年道尔顿，历久愈弥新。通过本次国际教育交流盛会，大家深切地认识到：全球教育使命相通，多元文化需要交融。教育的最高境界，是让孩子成为自己学习的主人、生活的主人、未来世界的主人。道尔顿制教育，就是要让学生的自主行动，在每一间教室、每个课堂、每一次孩子与世界的相遇中，持续发生。未来已来，我是未来。从应变到赢变，道尔顿教育在路上，道新实践在路上。如果您想要提前了解关于国际学校的全面信息，家长们可以扫码关注“帮你择校”公众号了解国际学校新资讯！*综合内容来源学校，如有不妥，请告知。
深圳市南山区道新学校 | 百川汇海，众声将鸣：第28届国际道尔顿会议在深圳市道新学校圆满举行
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本週，我校中一至中五年級期中考試順利舉行。同學們在為期數日的考試中沉穩作答，考場秩序井然。期中考試是對學生階段性學習成效的檢測，同時也是對半學期教學工作的全面診斷。對鯨帆而言，這場考試的意義不止於成績單——它是一次「學與教」閉環的真實檢驗，更是學生穩步成長的新起點。謀在前：把準備做在開考之前一場順利的考試，功夫在考場之外。教研團隊依照香港DSE實際考試模式進行無差異評估設計，從命題範圍、題型結構到評分尺度，均與香港考評局要求保持高度一致。考前兩週，各學科組完成複習提綱梳理與重點難點串講，班主任與科任老師聯動跟進每位學生的複習節奏；教務部門對考場編排、監考流程、試卷保密等環節逐一落實，確保考試環境規範有序。德育中心和「考試组」團隊則同步做好作息管理與學風引導，讓同學們以平穩的心態走進考場。細緻，是鯨帆對待每一場考試的基本態度。評有據：讓每一份答卷都成為教學坐標期中考試的價值，在於它能為教學提供真實反饋。本次考試延續鯨帆「港式基因」的命題標準，初中階段在「兩文三語」基礎上融入學習技巧與高中銜接內容，高中階段直接對標香港同步教材，涵蓋物理、化學、經濟、M1、M2等核心科目。考試過程中，同學們展現出的專注與自律，正是半學期學風建設與課堂常規落地成效的縮影。試卷上的每一處作答，既記錄着同學們半學期的積累，也為教研團隊後續的教學調整提供了精準坐標。行有向：以診斷夯實成長的基石考試結束，教學優化的鏈條隨即啟動。教研團隊將依據考試數據開展學科質量分析，形成學情反饋與教學改進方案，讓每一處失分點都轉化為課堂上的着力點。德育中心也將結合考試期間的學生狀態，持續優化學風建設與學習習慣引導。診斷的價值在於行動，而行動的方向，始終指向學生更紮實的成長。期中考試，丈量的是半學期的耕耘，校準的是下一段的路。鯨帆始終相信，教育不是一次衝刺，而是一程一程的積累——把每次檢測做實，把每處細節做細，讓每一個港籍學子在通往DSE的路上，腳下有根，心中有光。以考促教，以評促學。鯨帆將繼續以嚴謹的考評機制與細緻的教學準備，守護每一份成長，托舉每一個未來。如果您想要提前了解关于国际学校的全面信息，家长们可以扫码关注“京城帮你择校”公众号了解国际学校最新资讯!*综合内容来源学校，如有不妥，请告知.
深圳市鲸帆港人子弟学校 | 以考促教，以評促學｜鯨帆中一至中五年級期中考試順利舉行
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