科发幼儿园外方园长Michelle Henry | 带着创意和秩序感，在“光影森林”中踏上新征程

当Michelle第一次来到科发幼儿园，是被它充满美学匠心的空间而吸引前往。光线在空间中幻化、折射、律动，从日出到日落，在四季流转中变化万端，勾勒美景。

“如此迷人的空间瞬间吸引了我，教育与美学的奇幻融合，为更多创意课程的建构和孩子创造力的释放提供了无限可能性。”Michelle说。就如流连于一次艺术画展，这个空间有着绵长的诉说。

“科发幼儿园的建筑设计非常美丽和令人震撼，这是一个非常值得驻足欣赏的地方，它充满了能量。这座建筑物告诉我，放慢步伐，去欣赏周围的美丽和意义。”

对于美，Michelle拥有敏锐的感受力。她喜欢艺术、喜欢一切美好的视觉呈现，她甚至从小就用艺术的方法去学习其他学科。

“当我还是个孩子的时候，我喜欢用身边的任何东西来创造物品。我最喜欢用剪刀、胶水、颜料做手工，即使我不太喜欢其他学科，但我会把这些科目的学习和艺术联系起来。学数学时，我喜欢画图形和图表；学科学时，我会给植物，骨络、细胞等所有研究对象画标签；学地理时，我会绘制地图并且着色。”

用艺术去思考、表达、交流、理解世界，也是儿童特有的方式。

经过多轮的、审慎的人才选拔流程后，Michelle Henry 成为科发幼儿园的外方园长，将于9月份正式就任。深耕教育领域几十年，从幼儿园教师、教师培训专家、幼儿园至9年级艺术教师，再到幼儿园管理者，从美国到迪拜再到中国，Michelle怀着“从事一份让他人生命变得更好的职业”的追求，带着她多年艺术教育实践所持有的创造力和非凡视野，她有信心引领具备耶鲁基因的科发幼儿园共同开启一段美妙的新征程。

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以下是Michelle Henry关于她与科发的相遇、教育事业历程与观点的分享。

我来自美国。我曾经在商界工作多年，教师是我的第三个职业。

我的内心总渴望着能做一些真正改善他人生活的事情，于是，我重返校园，并于2001年获得宾夕法尼亚州阿卡迪亚大学的小学教育硕士学位。我的第一份教职是在幼儿园，长期与孩子打交道、设计课程、实施课程，使得从小热爱艺术的我，意识到在早期教育阶段将艺术教育融入到所有课程的重要性：年幼时创造艺术作品对于发展想象力、创新能力和精细运动技能至关重要，但更重要的是，这种创造力成为处理情绪的出口，同时也是平静身心的工具。

于是，我总是会以艺术为切入点，帮助儿童通过跨学科学习的方式，去建立与其它学科的关联，增加学习的趣味性。比如，通过艺术创作让儿童学习读写，从艺术开始，带孩子进入识字写字的世界。我会让孩子从涂鸦开始，再画线条、画形状，然后这些线条和形状会演化为字母字符，接下来，字母可以组成单词，单词组合成句子，句子组合成故事。这一切的发生，关键在于为孩子提供表达自我和创造自我的机会。

每当孩子说出属于自己的第一个句子或故事，就是我教育生涯中最难忘的时刻，这是老师与孩子共同取得的胜利成果。与孩子对话是件美好的事情，孩子总能带给我源源不断的灵感启发。

孩子拥有不亚于大人的强大的学习能力，这是我长期从事教育所观察到的结果，也一直坚定这个信念。每一位优秀的老师也应该意识到这一点。孩子与大人不同的地方在于，需要老师更多的耐心。所以，当我成为学校领导团队里的教师培训专家之后，我总会跟老师们强调：要耐心地给孩子时间和空间去学习，无论这需要花费多长时间，一切都是值得的。并且在学前教育这个阶段，老师应该尽可能少地直接指导，给予儿童尽可能多的探索和发现。

慢下来，花时间，艺术是慢的艺术，教育也如此。

建立学科之间的“连接”，是我这些年的教育经验。

比如，当孩子们发现了一只乌龟，我们把乌龟带回学校，给它一个家。现在，我们就拥有了一个有关乌龟的整体性课程。孩子们学习什么是爬行动物、什么是栖息地、如何搭建一个栖息地，数学、艺术、科学、手工等内容都融入到这个项目中。

学习大师绘画作品，也融合了数学、艺术以及文化。除了让孩子识别2D、3D图形之外，我更想帮助他们奠定生命底色，让他们有机会、有能力与伟大的作品产生“连接”：即使他们不懂欣赏大师作品，但他们知道梵高、知道向日葵，学习画向日葵。多年之后，当他们重新看到这些大师作品，会说“我记得当时看过、画过”，会被往日的情感记忆所召唤，与岁月、与大师“连接”起更丰盈的生命体验。

好的课程不应该分割成不同的学科，因为我们并不是在割裂的学科中去体验现实生活，因此，我们一直强调项目式学习、跨学科学习。而我发现，这个教育理念与科发的课程不谋而合。科发幼儿园延续美式教育精髓，引入在美国幼儿领域长盛不衰的“常青藤”教材——美国幼儿园综合课程（Learn Every Day,简称LED课程），一年中围绕12个主题，让幼儿在游戏中探索发现，发展艺术和创造性、认识技能、交流、读、数学、身体健康和发展、科学概念、社会性交往和情感技能、社会科学九大领域能力。

我憧憬着，在加入科发幼儿园之后，再通过我擅长的艺术教育为科发增添新的教育元素。我会努力去创造一个充满灵感启迪的艺术空间，将艺术融入到不同的学习主题和学习项目中。这原本就是儿童自我表达的方式，我们只需引领教师们为孩子提供更多的机会、空间和教具。

我曾经担任过迪拜GEMS教育公司资深领导团队中的指导教练，负责为教师提供支持和培训以更好地实施课程。

我在迪拜工作三年期间，非常享受与教师们一起创建激励人心的学习环境，打造更多基于游戏的学习体验，开发更多互动体验的游戏空间。一位好的老师能创建丰富的学习环境，所有材料对孩子触手可及，让学习随时随地发生。

这也是为什么科发幼儿园的图书馆给我留下了深刻的印象：我喜欢科发幼儿园图书馆蜿蜒楼梯上的书，它们被放置在最显眼的位置，这非常有利于提升孩子的读写能力。书本、玩具、教具随手可得，这让孩子们发展了一种对空间的拥有感，有利于培养他们的独立性。

提到独立性，在长期的家校沟通中，我发现中国家长群体对培养孩子的独立性不够重视，对孩子过多的面面俱到的帮助和保护，对他们的成长是不利的。科发幼儿园非常重视家校共育，加入科发幼儿园之后，我与家长沟通的一个重点就是培养独立性的问题和方法。

中国的父母、祖父母总是围着孩子转，亲手帮他们做各种本该是自己独立完成的事情，这样只会使得孩子在成长过程中变得更加依赖别人。

所以我即使见到孩子犯错、或者遇到困难，不会第一时间跑过去直接帮助他们。比如，当我看到一个孩子穿错鞋子时，我不说话，也不会帮ta换，而是会等ta走路不自在的时候发现不对劲，我会假装问ta，怎么回事儿呢?这时候他发现原来是穿错鞋子了，自己就会动手换过来。我们一定要相信孩子有能力自行解决问题，如果成年人总是介入，他们就剥夺了孩子宝贵的学习和成长机会。

一所好的幼儿园会制定完善的政策和程序，对员工、儿童、家长提出非常明晰的要求，所有人积极参与到学校的事务中。作为学校领导者，不但要培养老师和孩子，也要帮助家长。因为家校关系对孩子的成功是至关重要的，家长要了解儿童发展规律，支持学校的教学活动。如果家校没有达成一致的观点，会给孩子带来困惑。

如何实现高质量的家校共育？我的做法是，通过教育、持续沟通、开放心态、让家长多提问来获取他们的信任。我期待为家长传递更多积极的教育观念，其中很重要的一点，那就是正确的事情并不总是去帮助孩子，或者全方位保护孩子，我相信一切都应该回归教育的基本原则，那就是如何启发孩子去做正确的事情。

与管理层交谈之后，我意识到科发幼儿园的愿景非常契合我的教育管理经验和价值观，我有信心能与园方建立一种非常良好的合作关系，为他们提供帮助，实现更多更好的目标。每天早上走向这座独特的建筑，在这个美丽的地方工作，我为自己、为孩子们感到幸运。

同时我也不断地问自己，我能为这座独特的、美丽的幼儿园带来什么？深思之后，我想发挥自己的长处，在科发幼儿园为更多儿童带来更多元化的学习体验、更专业的学校管理。我很有信心，因为我认为自己既有艺术的一面，也有商业的一面：曾经的商业领域工作经验，以及从小我从父母的教育那里所获益的，对秩序感的追求，让我拥有一种构建系统并让它有序运转的能力。

教师是每天直接影响到孩子成长的人，所以，我已经计划好关于教师专业发展主题的一年：我的首要任务是搭建幼儿园与教师之间的关系，创新教学方法，通过观察教师与学生互动的方式，了解他们的优势所在，以及需要努力的方向。我们将每周为教师提供专业发展机会，包括一对一的培训、小组学习等方式，反思教学方式，评估这些教学方式是否取得好的效果，或者有哪些不足之处。还要制定细化到每一天的教师支持日程表，以向前迈出最好的一步。我期待在科发幼儿园创造这样的一个共同体：我们不惧怕尝试新事物，即使失败，也能从中获得宝贵的学习经历。

工作之余，Michelle喜欢在她的工作室里做珠宝首饰、绘画、烹饪，并与丈夫Mike共度时光。Mike也是科发幼儿园的教育家兼教师。他们一起享受家庭时光，骑自行车、旅行、听音乐、读历史，并总是讨论吸引学习者的新方法。

 “人生所有的经历,就像一颗颗珍珠,当你在未来某一天的时刻找到了那根线,你就会把它们全部串联起来,变成美丽的项链。”——   乔布斯

Michelle的第一个专业是珠宝学，在香港从事相关工作4年，其后进入医疗企业工作，24年前，她找到了人生的“那根线”，义无反顾地投身于教育事业。不同工作领域的人生站点，就如一颗颗闪耀的珠宝，串成多彩的人生画卷。如今，在即将到来的2023年9月份，在科发幼儿园，她将踏上一段振奋人心的旅程。

Michelle已经迫不及待地想要置身于科发幼儿园的“光影森林”中，与那里的老师、孩子、家长互为光芒。

科发幼儿园

科发幼儿园创办于2020年，坐落于美丽的香蜜湖河畔，依托耶鲁大学平台，将耶鲁-中国儿童发展研究成果带入中国并实践的幼儿园，是一所高品质、国际化、研究型、示范性的市一级幼儿园。科发幼儿园旨在为儿童成长和发展创造良好开端。

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