北京市中关村外国语学校（海淀）-感受生物奥秘 规划美好未来 丨中国农业大学微生物实验室之旅

生物学是一门以实验为基础的自然学科，学生的实验探究能力是生物课程的重要目标之一。“实践出真知”，为了满足学生好奇和探索新知的欲望，激发学习生物的兴趣与动力，培养学生的实验操作与探究能力，进一步推动我校高中生物实验课教学，高二年级的生物学生在郭艳芬老师、李可可老师的带领下，走进中国农业大学，开启了生物奇妙之旅——

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DNA片段的扩增及电泳鉴定

 

利用PCR获取和扩增目的基因是基因工程的重要步骤之一，基因工程自兴起后，在农牧业、医药卫生和食品工业等方面展示出了广阔的前景，甚至还能培育出可以降解多种污染物的“超级细菌”来处理环境污染，利用基因改造的微生物来生产能源。

 

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PCR加样

 

经过王磊老师详细讲解和专业指导后，同学们用微量移液器按照PCR反应体系配方，在微量离心管中依次加入各组分。待所有组分都加入后，盖严离心管的盖子。

 

 

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扩增

将微量离心管放入离心机里，离心约10s，使反应液集中在离心管的底部。将装有反应液的微量离心管放入PCR仪中进行反应。

 

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制备凝胶

 

将温热的琼脂糖溶液迅速倒入模具，并插入合适大小的梳子，以形成加样孔。凝胶溶液完全凝固，取出凝胶放入电泳槽内。将电泳缓冲液加入电泳槽中，电泳缓冲液没过凝胶1mm为宜。

 

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电泳加样

用微量移液器将样品缓慢注入凝胶的加样孔内。电泳、观察 接通电源，待指示剂前沿迁移接近凝胶边缘时，停止电泳。取出凝胶置于紫外灯下观察和照相。

 

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微观之美——水墨丹青DIY

 

同学们在超净工作台利用四种颜色的菌液进行水墨丹青DIY。短牙签用于勾线，长棉签用于涂色，蘸取适量菌液在培养基上涂好后，在超净工作台上吹干，最后用塑料膜封口。

 

在操作过程中，同学们严格遵循无菌操作，操作完后将废弃的棉签和牙签、菌液逐一灭菌，避免丢弃在外界环境，造成环境污染，威胁生态安全。

 

学  生

感  受

赵迪/高二1班

本次活动给我带来非常多的收获，让我更深刻的学习和理解了PCR实验的原理和过程，也加深了我与生物学科之间的感情。我非常感谢学校和生物老师给我提供这次活动机会，希望以后还能有更多外出学习的机会。

王雨子萱/高二2班

5月17日下午我们前往中国农业大学体验PCR和凝胶电泳实验，我收获颇多。PCR和凝胶电泳实验让我们更加理解课本上的知识，微生物画图让我们感受到了无菌操作的实质，最后王老师还让我们将涂画的平板带回学校培养。十分感谢有这次机会让我在实践中学到了知识。

李与时/高二1班

这一次的实验活动让我收获良多，让我感受到了生物学科的魅力。PCR和凝胶电泳实验让我认识到科学实验所需要的专注和严谨。感谢王老师、实验室工作人员和学校提供实验的机会，让我们体验生物的魅力。

高粲然/高二1班

非常感谢也非常庆幸能有这个机会前往中国农业大学做PCR和凝胶电泳实验。在实验中，亲身体验了原先只在课本上看到的实验器材，我会牢记在这次实践中学习到的知识点。

 

王天阳/高二2班

我参加了中国农业大学的实践活动，此时校园中的月季正值花期非常美丽。PCR和微生物培养的实验，不仅丰富我们的专业知识，还增加了亲手做实验的宝贵经验，让我们对基因工程有了深刻的了解。这趟农大之旅让我觉得收获颇丰，意义非凡。

周芳菲/高二1班

这次去农大做PCR实验让我受益匪浅，在这次活动里，我明的团队合作的重要性。PCR实验也更加让我明白了它的原理，让我对生物这个学科增添了更多热情。在培养基作画的活动中，我感受到了生物的奇妙魅力，感谢学校老师和农大王老师。

 

赵怡森/高二4班

这次去到农大，我的收获颇多。这次实验，使我更好的了解学习了PCR技术，在学习中实践，在实践中寻找乐趣，使知识不只局限于冰冷的文字，也使我对生物学更加感兴趣。

王与梵/高二1班

周三我们在中国农业大学进行了PCR实验，在此过程中，我们亲手操作了全部实验过程，将课本中的知识带到了线下，用实践的方式充分理解了书上的知识，让知识活了起来，不仅加速了我们的理解，而且增加了我对生物学科的兴趣，本次实验让我收获颇丰。

 

白炜彤/高二4班

亲手做实验和看实验视频不一样，亲手做实验不仅可以对实验步骤印象更加深刻，还可以亲身体验到做实验的手感、实验的严谨，实验仪器用起来的手感与看视频时想象出来的手感不一样，还是亲手尝试更好，不仅增加了经验，还体会到了做完实验的喜悦。

 

赵祎冉/高二4班

这次很荣幸能进入农大进行生物实验，开拓眼界。我们体验了PCR的全过程，在等待跑电泳时，我们用不同颜色的菌液在固体培养基上画线，通过这次学习让我对DNA片段的扩增和电泳鉴定有了更清晰的了解。

在学校、家长和社会的关心支持下，走进农业大学，走进生物实验室，既是对同学们一次生物学科的实验课程，更是一次生态环境的教育，使同学们开阔了眼界、体验了生命科学的魅力、强化了关心自然生态的理念，更是学到了书本上学不到的知识，让大家对大自然和生命科学产生了浓厚的兴趣。

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