深圳市南山区道新学校丨卓越，原来是相互成就的幸福！
“妈妈 我也想成为全科卓越，
因为，全科卓越，是校长妈妈颁的奖”
颁奖典礼后，一位一年级的小朋友回家告诉妈妈。
载着“想成为”的希望
综合成绩全校排名前15% 的全科卓越奖
用“努力”挤一挤
还是会有的。
2022年的散学，没有如约而至，盼来的是新学期的表彰可期。
刚开学的前两周，小初各年级的表彰大会在隆重的仪式感中落幕。
老师们“咬紧牙关”守住的“卓越秘密”
终于也在颁奖词“磅礴的排比”中浮出水面
“卓越”一词， 是道尔顿学子刻在骨子里的追求。
今天，我们来感受一下初小“颁奖”的那些“独特”与“卓越”!
\ Part 1 初中部
裂变的青春 最光芒的自己
“继坚韧不拔之勇，向前程旭日开弓!”
初中部学生会手绘邀请函上的斗志昂扬
像是“给领导们打了鸡血”似的
初中部箭在弦上的“学生力”
是全军出击后百花齐放
上学期的初中部活动，我们“眼见为实”!
“薪火新竹”之辩，“烛光音乐”之暖，“运动精神”之飒，“模联对战”之勇......
最好的成长是，你一直在进步，而我，也从未落后。
初中部团队为学生们设置了学科优秀奖、进步之星奖、道尔顿特质奖、潜力学生奖、卓越学生奖以及在辩论赛、烛光音乐会等活动中在台前幕后做出贡献的最佳团队。
卓越学生，一个“风向标”般的称号，是初中学子的至上荣耀。
它是学业成绩与行为学分的综合，除了是“高分玩家”，还是品德、身心、学习、创新、国际、审美、信息、生活这道尔顿八大核心素养的“示范者”， 他们带着赤城和热爱赶路，当然不惧风雨，不负当下。
张莉校长的新学期寄语很长，但确实是为三个年级各自“量生定词”，字字珠玑。
她说，在道尔顿初中短短的三年，是孩子裂变青春的三年，是老师凝聚心血的三年，是整个学部熠熠生辉的三年，在青春成长的阵痛中，道尔顿珍惜每一位孩子。这场隆重的仪式与丰富的奖项，既为师生的过去喝彩，也为今天的成果奠基，我们既反思过去，也重新开启合作与竞争。
“表彰是为了什么?是为了树立榜样，我们每一个人需要榜样，也梦想成为榜样!”张校幽默地说问孩子们为什么初中部会设立奖学金制度，是因为初中阶段孩子们在迈向走向社会化进程，与现实世界产生更多连接时，物资与精神的双重奖励更能让我们切身感受到每一份默默的努力与明天的收获之间正发生着连接。
张校长各以一句话赠予七八九年的学生，勉励孩子们在最好的青春活出最光芒的自己。
她说，七年级的孩子，理想很甜，努力很酷。在从无忧的童年迈向无奋斗不青春的少年，拥有更深更广的独立思考能力，我们要大胆去尝试、去体验、去适应、去实践，去激活自己，去挑战自己，去创造更好的自己。
八年级的孩子，多自律就有多自由。在经历成长多“磨”的蜕变后，当我们的他律变成自律，自主成为习惯时，就能一场更从容有效的态度面对学习生活，抓住机会，飞跃成长。
九年级的孩子，坚持很难，机会很短。接踵而来的成长就是“巅峰对战”，而人生马拉松的每个重要节点都是留给有准备的人，希望九年级的学子摒弃自我否定与盲目乐观，跟随老师的节奏，找到自己的节奏，重新定义正努力拼搏的自己，向前冲才能赢得最好的未来。
“我和全体初中部的老师们愿为你们的成长保驾护航，做你们隐形的翅膀，”张校长相信初中部的明天，将以学子们正努力的每一个今天为荣。
种一棵树，最好的时间是十年前，又或是，现在。
这是张校常挂在嘴边的话。
秋日的果，化作春泥，滋润着大地，我们等待，下一个花季。
\ Part 2 小学部
互为成就的幸福
他之于我们，好像灯塔之于船只
我们之于他，好似鲜花之于花匠
他是谁?他在浏览这段文本，他在平凡中伟大。
—— 摘自六年级刘岩序学生作文《这是他》
如果把“教育”这个词具象化
大概就是老师把孩子的ABCD面写在了期末评语里，写在了颁奖词里，写在了脸上的“我懂你 ”。
而孩子，却把老师的ABCD面，写在了日记里，字字句句的爱意，连铅笔芯都始料未及。
一份感恩的幸福，在颁奖典礼上更是喜悦至极的，于老师是，于学生，更是。
颁奖典礼总能让各年级老师辗转难眠好几个大夜
PPT的制作排版好不好看?
孩子的照片够不够亮眼?
节目互动性够不够强?
最特别的环节怎么设计?
颁奖词够不够淋漓展示学生的卓越?
奖品够不够有意义?
......
成大礼者总是要拘很多点小节
要不然怎么是“很道尔顿”的老师呢?
01
“很道尔顿”的荣誉
在教育中，理念与成果并不是紧密相连的，因为中间横叉着一个“实践”，串联起了每一学期初与学期末，构成了孩子成长的有效路径。
从契约学习学会独立，从课堂实践中学会合作，从混龄家庭实践中学会责任，从个性化评价中学会反思，“独立 合作 责任 反思”四大特质既是目标，也是结果，既是道尔顿学生间的共性，也是道尔顿教育的个性。
这四大奖项，最道尔顿。
当然，最特别的年级设最特别的奖项，根据孩子们的年段特点与行为表现，各年级还也设置了很具“代表性”的奖项。
低年段的“文明礼仪小主人”“责任担当小主人”“阅读之星”“口算达人”“六好学生”“超越自我好少年”“百字斩满贯王”等奖项是对孩子们行为习惯养成的表彰。
而高年段“年级榜样人物”“感恩之星”“领袖之星”“优秀团队”则是个性能力与综合素养的彼此见证。
高低年段奖项不同，却一脉相承。
是逐段培养学生4C能力，展现8大素养的过程。
02
追上卓越的光
21点27分，你的孩子睡了吗?
1副乒乓球拍、1张契约书，1个7岁的孩子，1个陪练的妈妈，又一个没浪费的夜晚。
这么说，您大概十有八九能懂得一名全科卓越的孩子到底有多自律了吧?
在道尔顿，有很多这样的孩子。
以至于每次全科卓越名单出来后，老师最“意难平”
自己的每一个宝儿，就是哪哪儿都是宝。
卓越的光，标配动人的词，就是美丽的人生。
好文案不需要造势，说大实话就行
但说漂亮的实话，道尔顿老师的眼睛可是要透过孩子的胸腔，钻进血管，去感受孩子内心的热血澎湃的!
大家可以一起感受一下颁奖词中
什么是磅礴的排比与极致温柔的——爱。
在舞台上，我们看见了蝉联的选手，他们从容、自信，也看见了“是我吗 真的是我吗”的新表情包。
在老师眼里，他们有着“痴狂”的追求、“大力士”的坚韧、“乖乖女”的平和、“梦想家”的探索，“行动派”的果敢，“雄鹰”的搏击长空，“学霸”的万千姿态，“暖男”的聪明睿智，“幸福使者”的爱与担当......
他们有着ABCD...面，每一面都被老师温柔以待
不得不说，这，很道尔顿。
“今天的你比昨天的自己进步一点点，那就很好了”，一名全科卓越的“小大人”说。
低年段的小朋友投来羡慕的眼光，嘴里说着大实话，在他们眼里，全科卓越的孩子是——
举手举得最多的，举手举得最高的，每次都能被老师表扬，奖励很多道尔顿币的——很听话的孩子......
这么说，好像也没错，下次，就朝着这个方向先努力起来吧，乖乖。
追卓越的光，去实现未完成的梦，在平凡中成就自己的不平凡。
成长的喜悦，大抵如此。
03
给“独特”一枚放大镜
舞台在哪儿?道尔顿学子的独特就在那儿!
颁奖典礼的喝彩声声除了赋予获奖者，有一半儿也是赋予台上的小演员的。
虽说机会是给有准备的人，但其实，机会是——你知道她做足了准备，只需要一个合适的时机。
道尔顿老师们深信这一点，他们给每个孩子展示自我的机会。
而台下的小观众，也是很“卖”年级同学的面子。
或许是一首小诗的声情并茂
或许是一场架子鼓的沸腾张扬
或许是一场古典舞的俏皮盛放
或许是一场宝宝集体操的乖巧可爱
或许是一场小提琴协奏曲优雅大方
也或许是一场个人科技成果的自由畅想
——“哇”到全场
当然，“互夸”游戏也是一种展示独特与刷新归属的一种方式。
比如——老师谁谁和蔼可亲，谁谁美丽温柔，哪个班热爱运动，哪个班团结有爱, 餐厅的菜很下饭，道尔顿的教育很International...
班班都独特，菜菜是真香!
会说话的孩子有糖吃，夸夸道尔顿的孩子最嘴甜啊!
04
礼轻情“意”重
一本空白的寒假手信，归来时已是令人目不暇接的彩。
薄薄的本子倒是延伸出不少“周边产品”，上期我们已经感受过双手与思维狂飙的结晶。
“优秀的作品与用心的态度”是回馈给老师最好的礼物。
老师们礼尚往来，为孩子们定制的“散学礼”在众里寻他千百度的漫长等待后，终于精致地排起队，被幸运的孩子领走。
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为了让孩子们运动起来，劳动起来，每天自主地管理时间，老师们也准备了跳绳、时间管理器等赋予了特别意义的礼，每一份都寄以“当下不弃 未来可期”。
追风赶月莫停留，平芜尽处是春山
每个学期的颁奖礼都只是一个阶段的结束
能让我们真正走远的，是积极、自律与勤奋
未来的道尔顿学子，会有他们自己骄傲与无限可能
而老师温柔的鼓励与爱意
是他们成长路上最好的“予你”。
借用张校长引曼德拉的一句话，与大家共勉——
我没有失败过, 要么赢得胜利， 要么学到东西。
愿大家不负当下，体验过程
有热忱，有希望，便不惧岁月长!
