This is us | 万科双语学校如何掌握现代学习方式，将网课进行到底？
如何掌握现代学习方式，
将网课进行到底?
近日，广东省公布了开学时间，万小双ers纷纷表示很激动，但眼下仍需要将线上网课进行到底。近两个月的时间，线下转线上的授课方式改变了知识获取途径和学习场景，不少家长表示孩子专注力下降，学习效率不高。今天，小编就邀请了VBS七年级的一位学姐，与大家分享线上学习的“有效策略”。
什么是现代学习方式?
它是以弘扬人的主体性为宗旨。认识和把握现代学习方式的本质特征是我们创造性地引导和帮助学生进行主动的、富有个性的学习的重要保证。
要想实现从传统学习方式转向现代学习方式，首先我们得先了解现代学习方式的特征，这里选取了其中三个主要特征，结合VBS 7D班叶欣蓉同学的经验来为大家提供有效的学习策略。
文献参考
杨淑琳. (2012). 浅谈在新课程教学改革中学习方式的转变. 青少年日记:教育教学研究
01.“我要学”是转变的关键点
叶欣蓉：
我之前在班级里的成绩根本进不了前十，只能排中上，最近一次考试我是班级第一，这之间差别很大，我的进步也很大。
英语覃老师推荐叶欣蓉分享自己的故事，正是因为看到她在疫情期间不但没有影响学习状态，反而打开了通往学业卓越的那扇大门，沿着自己的目标不断奔跑向前。
主动性是现代学习方式的首要特征，它对应于传统学习方式的被动性，二者在学生的具体学习活动中表现为：我要学和要我学。我要学是基于学生对学习的一种内在需要，要我学则是基于外在的诱因和强制。
在万双，我对学习一直满怀热情。因为课程和活动都很丰富，加上和老师之间平等的相处模式，所以我每天都很快乐。而这次因为疫情呆在家里，我突然意识到学习场景发生了很大的改变，在学校，常常因为有老师、同学在身边，会有安全感但同时也会变得依赖。但在家学习很容易会变得懒散，失去动力。我当时就一个念头，不能让自己的成绩因为环境的转变而一落千丈。所以我决定改变，并试着从规划自己的学习时间开始。
“担心成绩下滑”，是推动叶欣蓉转变学习方式的源动力。而这将引领着她尝试运用不同的学习途径以实现最终的学习目的。
明确学习动机，实际是引导孩子从关注外在声音转变成关注自身需求。
认真的笔记和用尽的签字笔
我觉得启动‘我要学‘的状态让自己感到很兴奋，那种感觉就像突然一瞬间长大，从要依赖他人才能走路，到可以自己奔跑的快感。
自学，我的理解就是对自我有要求的自主学习。其实这也许对我们来说会有点难。所以，我选择先从自己喜欢的学科或课题入手，这能让自己更忘我，先练专注力。因为学习是多元的，我们接触到的不会全是自己喜欢的内容，所以在自学的过程中，我认为专注和投入很重要。其次，结合自身的特点利用好身边的资源。比起网络资源，我更喜欢和老师交流的方式，因为互动式的交流会引发我更多的思考。除了学习，我偶尔焦虑的时候也会找老师，跟他们聊完后会觉得特轻松。
欣蓉和老师们的日常互动
关注孩子对学习产生的兴趣，可以帮助他们在过程中获得全新、愉悦的体验，最终促进综合学习能力的提升。在这个过程中，学校的课程、活动设置，以及老师对个体的关注及正确引导则显得尤为重要。
2020.02.02叶欣蓉表达对老师的爱
02.自律让我更自由
叶欣蓉：
在万双的时候我只需要跟着课表走就好了，从上午8点到晚上自习结束。但现在我需要规划每一天的时间，并做好详尽的学习计划。独立和自律，是我在过程中最大的收获。
独立性是现代学习方式的核心特征，它对应于传统学习方式的依赖性。如果说主动性表现为我要学，那么独立性则表现为我能学。
‘我能学’是一种很积极的暗示，有了这份暗示，我会更近一步去思考该怎么体现或证明‘我能，我可以’。首先，还是从认识自我开始，分析自己的兴趣爱好以及优劣势，这一步主要是为了能将学习任务作区分，为接下来的时间分配提供依据。比如我会为不擅长的学科安排更多的时间、会利用一天中注意力最集中的时段来完成最重要或最需要获得突破的任务。从而形成属于自己的时间安排表。其次，在执行的过程中需要不断调整。因为学习任务会变，自己的强弱项也会实现相互的转化。所以要定期反思、检查，作出调整后再继续执行。在整个过程中，我觉得重要的是自律。
叶欣蓉在舞蹈方面非常有天赋，曾获得全国青少年儿童舞蹈展演金奖，也考取了北京舞蹈学院中国舞十级等级。自幼练舞的她很自律，“其实在此之前，我已经很长一段时间没有复习舞蹈了，但疫情期间，我的转变让我对自己提出了更高的要求，现在即使再忙我都能安排出时间练舞。”
自律及合理的时间规划，成为叶欣蓉在知识获取途径发生变化时仍能获得突破与进步的秘诀。
舞蹈比赛中欣蓉获得的证书
03.寻找适合自己的学习路径
独特性，每个学生都有自己独特的内心世界、精神世界和内在感受，有着不同于他人的观察、思考和解决问题的方式。也就是说，学生有着独特的个性，每个学生的学习方式本质上都是其独特个性的体现。
叶欣蓉：
每天的学习规划表，我没有要求自己一定要在某个限定的时间段完成，我更喜欢根据自己的性格特点去执行。我不喜欢给自己太大的压力，那样反而让我觉得束缚。但前提是我对自己有足够的了解和自信，能保证当天的任务当天能完成。假如完成得好，还可以给自己适当的奖励，这样就有继续执行下去的动力。奖励可以是自己喜欢的东西，比如吃货爱吃零食，就可以买些好吃的让自己开心起来，还有些同学会奖励自己上一小会儿网等等。而我通常会选择奖励自己一套题目。
合理安排每一天的时间
这是叶欣蓉在学习过程中为自己设立的小乐趣——自我奖励机制。实质性的奖励，能激励孩子坚持完成学习任务。而“奖励自己一套题“，更是让欣蓉觉得学习不再是一件枯燥难受的事，而是对自己辛苦付出的嘉许。
结语
万科双语学校提倡个性化的自主学习，课程的设置为孩子提供了自主选择的平台，特别是云课的开设，既尊重了学生个体需求更尊重学生的个体差异。老师的教学方式灵活多样，全体、分组、个体的教学计划交叉并行，尊重学生已有的基础差异性。万科双语的小班制教学有效保障对每一个学生个体的关注度。在VBS老师们的眼中，每个学生都有他独特和闪光的之处，每个学生都是那个独有的“他”或“她”，而不是“他们”。
学校通过丰富的课程和活动充分激发学生学习的内驱力，变被动为主动，从而获得卓越的终身学习力。VBS鼓励万小双ers积极迎接挑战，不怕犯错，敢于尝试，勇于冒险。他们终将用自信、独立、勇敢和坚毅，适应未来多变的环境并赢得未来
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