共同见证 荣誉时刻

在近期举办的第二十四届东莞市中小学科技教育实践活动中，东莞市礼仁外国语学校601班曾帅、廖源培，603班邓皓宇，508赵品垚同学和605班杨天翔，504班陈正文博，503班罗梓濠，502班刘彦高分别组队参加比赛，成为脱颖而出的黑马，在工程技能项目中取得了小学组第一名、第三名的好成绩，曾帅、廖源培，邓皓宇，赵品垚同学将代表东莞参加广东省中小学机器人比赛!

逐梦之路 披荆斩棘

【细节1】关键词：刻苦

孩子们每天训练时间是下午18：00—18：45，晚上20：50—21：40，训练时间短任务重，孩子们既要了解项目组装场地、初步设计机器人，还要不影响正常的学习。

最初，大家都认为90秒完成任务太不可思议了，机器人根本不受控制，A队的曾帅、廖源培、邓皓宇，为了练习操作更加顺畅，主动提出在每天晚自习快速完成学习任务提前过来参与训练。

有一天晚上，晚自习结束后孩子们重复练习机器人绕柱子转弯和S形路线行驶，不知不觉训练时间就超过了一小时，但在整理训练笔记时(每天训练结束后孩子们都要整理“工程笔记”，这次比赛两个队整理的工程笔记共有60多页)，大家发现自己的速度比平时快了很多。每天整理笔记时孩子们都能惊喜发现自己的完成任务的速度越来越快。大家知道吗?我们最后比赛时完成任务只用了36秒。比赛使孩子明白了操作的熟练程度是跟自己所流的汗水成正比的。

【细节2】关键词：科学精神

最初能量机器人设计其实是有缺陷的，但老师们一直没发现，认为只要孩子们刻苦训练，练习熟练了自然就不会出现偶尔掉球的问题了。但廖源培同学不畏权威提出了自己的看法，大胆指出了设计的缺陷，并提出自己更好的解决方法。

他动手把机器人的任务箱设计成倾斜的，又把任务箱加长了4厘米。自从廖源培更改设计后，我们的机器人在放球的时候，再也没有出现过失误，正是这个设计的改动才使我们胜过了其他几十支队伍，站在了第一名的领奖台上。

在本次市级比赛中，我们发现没有一支队伍的机器人设计能比我们的更完美，我们的能量球机器人本次比赛零失误。本次比赛训练中同学不仅自己刻苦训练提高成绩，还主动分享自己的训练经验甚至是获胜法宝，帮助其他成员共同进步。比如，廖源培同学在弥补能量机器人设计缺陷后又把自己发现的“吸球”操作技术分享给自己的对手小组，正是由于孩子们拥有很高的科学精神和合作素养才使我们团队最终有了自己最优秀的机器人方案。

【细节3】关键词：坚毅

3月23日，提交视频的前一天，为了使拍摄效果更加完美，我们临时改变了录制地点，从早晨8点开始视频拍摄。科学老师黄钧强老师带领孩子们一遍又一遍地录制，力求每个镜头都很完美，拍摄中状态不好重来，讲解不流畅重来，时间控制不好重来，操作有多余动作重来，声音不清晰重来......在分组拍摄时间，孩子们屁股一挨沙发就睡着了，黄老师拍摄完后直接瘫坐在沙发上起不来了。但是在长达七、八个小时的拍摄过程中老师们和孩子们没有表现出一丝一毫的懈怠，没有一点不耐烦，只有一丝不苟的工匠精神，最终赶在下午四点钟完成拍摄，呈现给评委最完美的拍摄视频。

【细节4】关键词：专业

两支代表队各有特点，但有一个共同的优点是“专业”。获得第一名的A组的队员完成任务速度是最快的，获得第三名B组的队员是合作最稳定的，进步非常快，学习能力强。

先来说说A队，比赛前2天晚上商量临时更改路线，目标是把完成任务时间从60秒提升到36秒，我们预计将会比我们的对手提前1分钟完成任务，只有这样我们才会有足够时间去干扰对方得分，保证己方胜利。正是由于我们赛前胆大心细地对路线进行调整，才有了我们A队以总成绩领先第二名80分，也就是说每场比赛都要比获得第二名的团队分数高20%。事实证明我们做到了，整个比赛我们牢牢制霸赛场。

【细节5】关键词：素养

本次比赛，指导老师全程不能进入现场，无法提供任何的帮助。这个时候就是展示学生综合素养与关键能力的时候。孩子们的表现给评委留下深刻印象：

1、
赛前主动向裁判提出了许多关键问题，问得非常关键也非常专业。这样的问题确保我们的队员对评分规则十分清楚，特别是较往年比赛有变化的规则，我们的队员也都了如指掌。

2、 每场比赛所有队员现场临时分工明确，团队有人负责得分，有人负责计算，有人负责观察对手情况及时提供信息，大家训练有素、分工明确。

3、 发现裁判记分有误时，队员们据理力争，在有理有节说明真实情况时，不忘描述细节，用细节打动裁判。

4、
在比赛中代表队表现出了很高的合作素养，他们与对手相互帮助，共同管好机器人，每次上场都相互激励对方，提醒作出检查。与对方既是对手，也是朋友，真正体现了友谊第一、比赛第二的赛场精神。

在正式比赛中，同学们用坚持不懈的毅力和艳惊四座的技艺，全面展示了我校科学教学的成果，取得了傲人的成绩。这是老师们与同学们汗水的结晶，也是礼仁学校坚持素质教育的优秀成果。

追根溯源 源于理念

科技引领时代，创新开创未来。礼仁自创办以来，始终坚持“高质量发展，多元化育人”的教育理念，不断健全培养体系，加强科技赋能建设，组建专业的科技教育教师团队，引入新兴前沿科技教育项目，开设人工智能、玛塔机器人、编程等课程，推动学校科技教育迈向新台阶。大力推动中小学生科技创新教育，激发和保持孩子的好奇心和求知欲，培养孩子的科学精神和实践创新能力，传承科技创新精神。

礼仁科技教育课程

1-2年级 实物编程 《玛塔机器人》

实物编程类课程
更直观，更形象化，在教学过程中融入理工科的知识，使得孩子们通过循序渐进的搭建和编程学习，达到强化观察能力，提高动手能力，锻炼逻辑思维能力的目的。

3-4年级 图形化编程 《Scratch图形化编程》

图形化编程类课程 融合了科学 、技术、工程、艺术 、数学等综合知识，提高孩子们思维逻辑能力，充分发挥学生的创造力和想象力，
将教学场景生活化，趣味化，以孩子们喜欢的游戏、音乐、动画为核心开展教学，为大家提供更自由的学习选项。当然，课程更鼓励根据自己的爱好，当一名小小设计师，创造属于自己的那份独一无二的作品。

5-6年级，编程语言学习 《Python》

编程语言的课堂上，由专业的老师带大家推开代码世界的大门。通过⽼师的讲解，
那些陌⽣的字符逐渐变成熟悉的朋友，错乱的符号演化出一步步详细清晰的逻辑结构，⽤编程语言解决问题，不仅可以培养学⽣的程序化思维、逻辑能⼒，还能让他们运用全新的思路，方法，手段跳出传统的思维定式，找到解决问题的新途径。

创新思维竞赛班

通过动手游戏中学习，结合生活中的场景及自然科学知识，让孩子初步掌握观察、比较、联想、推理和分析等技能，从编程思维启蒙入手引导，并逐步发展培养逻辑思维能力、计算思维能力、创造性思维能力，
为其他领域的深入学习奠定基础。学习完本课程推荐参加东莞市/广东省青少年创新思维及科技实践大赛。

编程机器人(竞赛班)

围绕AI人工智能素养的核心素养——创造性思维和计算思维展开教学，结合学生的认知发展规律和兴趣主题，为孩子
的思维能力，编程能力，综合能力培养赋能。学习完本课程推荐参加广东省/东莞市青少年创新思维及科技实践大赛。

收获正当时 追光向前进

在多元丰富的课程中

通过兴趣拓宽视野

鼓励孩子个性化的表达与全方位的发展

为培养未来人才而努力

今后礼仁将继续以赛促学

创新学习机制

推动青少年科技活动的蓬勃开展

培养青少年的创新精神和实践能力

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*综合内容来源学校，如有不妥，请告知.