万科梅沙 学校价值观

Schoolwide Learner Outcomes (SLO)

在书院，我们重视学生与老师的以下品质 We value the characteristics in our students andteachers of

1.正直诚信 Integrity

2.终身学习与成长的心态 Lifelong learners with growth mindset

重视学生与世界和他人的连结 We value interactions between ourselves and the worldthrough

3.有效沟通与协 Effective communication and collaboration

4.尊重、关心他人，有同理心，乐于服务他人 Respect, care and empathy including servingothers

学校使命

培养具有中国精神的世界公民与领袖人才中国身份与中国精神是我们珍视与坚守的精神内核，将家国情怀、文化意蕴、东方审美浸润在每一个学子的血脉淤骨骼之中。书院开设一系列的中国文化课程并设立传统文化中心，传承中国文化，理解并领悟中国优秀文化精髓，身体力行地成为中国文化的传递者。在世界舞台上表达来自中国的观点，为世界的发展提供来自中国的智慧。

世界公民

我们为梅沙学子提供多元的国际化教育，拓展学生的全球视野，让学生不仅具备优秀的中英文甚至更多的语言能力，并意识到人与人之间的不同，在尊重自我独特性的同时理解世界的多样性，真正有效地融入中国社会以及国际社会，并在两种体系中都发挥价值。明白全球的相互依存的关系，理解世界如何运行。具备在全球化环境下幸福生活与事业发展的技能。愿意为建设更公平，而且可持续发展的世界而努力。

领袖人才

我们的毕业生具备与任何人、在任何场合沟通合作的能力，他们具备批判性思维，能够分析和运用知识;学生将在高中阶段接受全新的思维挑战、学会互相讨论和辩论;学会承担风险，有意识的去评估和承担风险，为学生在未来海外求学的生活做好准备。

同时，我们希望学生成为终身学习者，保持开放和求知的态度不断探索，自我发展与自我领导，这些站在21世纪最前沿的年轻人也将服务社区，推动社会的发展与进步。

因材施教，你的个性我知道

在教学环节，中艺纵横尊重每一位学员的个性，教学思路从不程式化、模板化，根据每个学员的基础和个性制定出行之有效的学习方案和学习周期，形成了百花齐放的景观。

对于学生

在一个学习无处不在的环境中，每个利益相关者承担的角色可能与在传统学校中的角色不同。话虽如此，但我们要记住，学校的灵魂保持不变，即发展和培育学生。如果我们想建立一所具有全球视野、促进数字素养并倡导个性化学习能力的学校，那么实现这一愿景的学习型社区应该是什么样的?

在学习型社区中，我们对学生的期望是什么? 或更彻底地讲，我们可能会问自己另一个问题:“学习型社区中还存在学生吗?

学生年龄较小、生活经验较少，但学习时可能并没有想象中那么缺乏经验。毕竟，他们已经在教室里学习了十多年，所以他们可以判断教学质量，也能判断自己何时失去学习兴趣。而在学习型社区中，情况并非如此。

在学习型社区中，学生不仅仅是学生，他们也是社区的积极贡献者和实践者。他们能提供有关他们需要什么，以及自己学到了什么的实时反馈，从而有助于我们的资深学习者 (教师)做出与课程相关的决定。

对于老师

看看教室里的情况，我们会惊讶于很多东西仍维持不变。正如《21世纪技能》一书中所写的那样，当今的教育系统仍基于以前农业社会的日历安排。但是，在进行深入的学习讨论之前，我们需要承认一个事实，那就是我们整个社会的挑战已经从满足基本生活需求转向自我实现和自我超越

个学习型社区可以让我们改变看待教育的方式。我们已经讨论了21世纪教育的意义以及在某些特定领域能做的事情，现在我们需要继续探讨为当前和未来设计的学习型社区中教育工作者的角色和职责。

对于家长

学习型社区是一个没有界限的社区。知识体现在生活的各个方面，这意味着任何人在任何地点都可以学习，每个人都可以发挥作用。建立学习型社区是每个人共同的责任。在《世界上最聪明的孩子》一书中，作者多次提到父母参与学校生活。韩国父母要确保自己的孩子取得顶尖的学业成绩，并自称是权威人物。但是，芬兰的父母并不一定总是将孩子送到补习中心上课。相比之下，美国父母似乎过于活跃: 参加学校活动、把烤饼干带到学校、准备聚会、庆祝活动和演奏会。如今的中国父母在资源匮乏的时代长大。随着生活变得富裕起来，不少父母会在宠爱孩子的同时，也为他们设置更高的标准，并为他们提供获得成功的机会。综上所述，我们可以提出一些问题: 在孩子的学习中，父母真正应该参与多少呢?有意义的父母参与又是什么呢?

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